Representation of Women in the 2018 and 2024 Social Studies Curricula and Textbooks
DOI:
https://doi.org/10.61326/bes.v3i1.269Keywords:
Curriculum, Representation of women, Social studies, TextbooksAbstract
This study examines the representation of male and female figures in the 2018 and 2024 Social Studies Curricula and the social studies textbooks used in the 2023-2024 academic year. Employing document analysis as a qualitative research method, the findings indicate that women's contributions in science, art, politics, and other domains are insufficiently represented, while male figures predominate numerically. This underrepresentation of female figures hinders female students' ability to find role models and results in an incomplete understanding of history. The study highlights the importance of more balanced gender representation in curricula and textbooks and suggests considering adjustments to address this disparity.
References
Akay Şahin, M., & Açıkalın, M. (2021). Gender representation in elementary and middle school social studies textbooks in Turkey. Journal of International Women's Studies, 22(1), 417-445.
Akay Şahin, M., & Açıkalın, M. (2023), Türkiye’deki ortaöğretim tarih ve sosyal bilimler ders kitaplarında kadın şahsiyetler. Akdeniz Kadın Çalışmaları ve Toplumsal Cinsiyet Dergisi, 6(1), 92-122. https://doi.org/10.33708/ktc.1250084 (In Turkish)
Alaca, E. (2017). Cumhuriyet dönemi ortaokul tarih ders kitapları üzerine bir değerlendirme. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(4), 49-65. (In Turkish)
Alpargu, M., & Çelik, H. (2016). Türkiye’de güncel tarih ders kitaplarında kadın tarihinin yeri. International Online Journal of Educational Sciences, 8(2), 131-144. https://doi.org/10.15345/iojes.2016.02.012 (In Turkish)
Bandura, A. (1989). Human agency in social cognitive theory, American Psychologist, 44(9), 1175-1184. https://doi.org/10.1037/0003-066X.44.9.1175
Barry, D. (2020). Yvonne brill. Retrieved May, 15, 2024 from https://www.thecanadianencyclopedia.ca/en/article/yvonne-brill
Başoğlu, N. (1996). Lise tarih kitaplarında kadının görünmezliği, Orta Asya Türk kadın tarihi. (Unpublished Master’s thesis, İstanbul University). (In Turkish)
Belenli, T., & Avaroğulları, A. K. (2017). 20. yüzyılda Türkiye’de kadın konusunun tarih derslerinde öğretimine yönelik bir değerlendirme: Türk Kadınlar Birliği ve faaliyetleri. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(2), 287-310. (In Turkish)
Çakır, S. (2021a). Kadın tarihi araştırmaları Türkiye bibliyografyası. İstanbul Üniversitesi Kadın Araştırmaları Dergisi, 22, 95-132. https://doi.org/10.26650/iukad.2021.000002 (In Turkish)
Çakır, S. (2021b). Osmanlı kadın hareketi. Metis Publication. (In Turkish)
Can, S. (2009). Tarih ders kitaplarında kadının görünen yüzü. Sakarya Üniversitesi Uluslararası-Disiplinler arası Kadın Çalışmaları Kongresi. Sakarya (In Turkish)
Çelik, H. (2016). Tarihî süreçte Türk kadını imgesinin sosyal bilgiler güncel ders kitaplarına yansımaları. Turkish History Education Journal, 5(1), 263-279. (In Turkish)
Çelik, H. (2020). Tarih ders kitabı araştırmalarına kısa bir bakış. Vakanüvis-Uluslararası Tarih Araştırmaları Dergisi, 5 (2), 565-586. https://doi.org/10.24186/vakanuvis.788374 (In Turkish)
Chadwell, F. (2013). Rocket girl: The story of Mary Sherman Morgan, America’s first female rocket scientist. Prometheus Books.
Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Sage Publishing.
Crocco, M. S. (2006). Gender and social education: What’s the problem? In E. W. Ross (Ed.), The social studies curriculum: Purposes, problems, and possibilities (3rd ed.) (pp. 171-193). State University of New York Press.
Demir, Y., & Atasoy, E. (2018). 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitabının (2017) değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 753-780. https://doi.org/10.19171/uefad.505647 (In Turkish)
Demircioğlu, E. (2014). 10. ve 11. sınıf Tarih ders kitaplarında yer alan görseller ve metinlerde toplumsal cinsiyet temsiliyle ilgili tarih öğretmenlerinin görüşleri: Trabzon örneği (Unpublished Doctoral dissertation, Atatürk University). (In Turkish)
Demircioğlu, E., & Özalp, M. T. (2022). Sosyal bilgiler ders kitaplarında kadın bilim insanlarının temsili. Educational Academic Research, 47, 80-92. https://doi.org/10.5152/AUJKKEF.2022.991680 (In Turkish)
Dilek, G. (2012). Tarih öğretiminde toplumsal cinsiyet: 6. sınıf öğrencilerinin perspektifinden tarihsel kadın hakları ve kadın imgesi (Unpublished Doctoral dissertation, Marmara University). (In Turkish)
Fidan, S. (2019). Sosyal bilgiler ders kitaplarında toplumsal cinsiyet (Unpublished Master’s thesis, Yıldız Technical University). (In Turkish)
Fuegi, J., & Francis, J. (2003). Lovalace & Babbage and the creation of the 1843 notes. IEE Annals of the History of Computing, 25(4), 16-26. https://doi.org/10.1109/MAHC.2003.1253887
Gökdemir, A., & Polat, B. (2019). 1924 ile 2005 yılları arasındaki sosyal bilgiler öğretim programlarında yer alan hukuk konularının incelenmesi. Kesit Akademi Dergisi, 5(20), 344-360. (In Turkish)
Hahn, C., Bernard-Powers, J., Crocco, M. S., & Woyshner, C. (2014). Gender equity in social studies. In S. S. Klein, B. Richardson, D. A. Grayson, L. H. Fox, C. Kramarae, D. S. Pollard & C. A. Swyer (Eds.), Handbook for achieving gender equity through education (pp. 365-388). Routledge.
Hali, S. (2014). Tarih öğretimi ve ders kitapları. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2014(3), 158-166. (In Turkish)
Karagözoğlu, N. (2018). Sosyal bilgiler dersinde vatanseverlik değerinin kazandırılmasında kadın kahramanların yaşam öykülerinin kullanılması. International Journal of Field Education, 4(2), 97-110. https://doi.org/10.32570/ijofe.477068 (In Turkish)
Karakuş, N., & Çoksever, P. (2019). Değerler eğitiminde rol model olarak kadınlar. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi, 10(20), 46-62. (In Turkish)
Kavcar, C. (1982). Tarihe karışan bir öğretmen yetiştirme modeli: yüksek öğretmen okulu. Ankara. University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 15(1), 197-214. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000829
Kılıç, D. (2005). Ders kitabının öğretimdeki yeri. Öğreti Publication. (In Turkish)
Köse, M. (2004). Tarih öğretiminde kadın ve Türk kadın imajı. (Unpublished Master’s thesis, Gazi University) (In Turkish)
Köse, M. (2015). Tarih öğretiminde kadın imajının yeniden inşası. Birleşik Publication. (In Turkish)
Köse, M. (2023). 11. sınıf tarih ders kitabında yer alan kadın görsellerinin analizi. Journal of History School, 16(67), 3547-3590. https://doi.org/10.29228/Joh.70529 (In Turkish)
Krech, D., & Crutchfield, R. S. (1980). Sosyal psikoloji. Ötüken Publication. (In Turkish)
Levstik, L. (2008). İyi huylu kadınlar nadiren tarih yapar: Tarih öğretimi ve öğreniminde toplumsal cinsiyet. In M. Safran & D. Dilek (Eds.), 21. yüzyılda kimlik, vatandaşlık ve tarih eğitimi (pp. 175-199). Yeni İnsan Published. (In Turkish)
MEB. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 4,5,6 ve 7. sınıflar). T. C. Milli Eğitim Bakanlığı. https://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=354 (In Turkish)
MEB. (2023a). 4. sınıf sosyal bilgiler ders kitabı. Ferman Publication. (In Turkish)
MEB. (2023b). 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitabı. Ata Publication. (In Turkish)
MEB. (2023c). 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabı. Anadol Publication. (In Turkish)
MEB. (2023d). 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitabı. Ekoyay Publication. (In Turkish)
Mills, C. E. (1994). The portrayal of women in history textbooks (Master’s thesis, California State University)
Nene, N. P. (2014). An analysis of the visual images of women in grade 12 South African history textbooks (Doctoral dissertation, KwaZulu-Natal University)
Özdemir, K. (2023). 12. sınıf Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarında kadın imajı. Journal of History School, 16(LXVI), 2064-2087. https://doi.org/10.29228/joh.71368 (In Turkish)
Rayle, C. (2020). Herstory: An analysis of the representation of women in middle grades US history textbooks. Student Research Submissions.
Şahin, M. (2012). Ders kitaplarının mesaj tasarımı ilkeleri açısından değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 129-154. (In Turkish)
Sak, R., Şahin Sak, İ. T., Öneren Şendil, Ç., & Nas, E. (2021). Bir araştırma yöntemi olarak doküman analizi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 227-250. https://doi.org/10.33400/kuje.843306 (In Turkish)
Tokcan, H. (2016). Sosyal bilgilerde sözlü ve yazılı edebiyat incelemeleri. Pegem A Publication. (In Turkish)
Tokcan, H., & Kolyiğit, E. (2017). Türk tarihinde yer alan önemli kadın şahsiyetler hakkında öğrenci bilgi düzeyleri. Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 1(1), 31-41. (In Turkish)
Turan, R., & Ulusoy, K. (2015). Sosyal bilgilerde tarihin yeri ve önemi. In R. Turan & K. Ulusoy (Ed.), Sosyal bilgilerin temelleri (pp.122-137). Pegem Akademi. (In Turkish)
UNESCO. (2023). Gender equality: Heritage and creativity. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000229418
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Publication. (In Turkish)
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Publication. (In Turkish)
Yıldırım, T. (2016). Tarih ders kitaplarında kimlik söylemi. Yeni İnsan Publication. (In Turkish)
Zor, A. (2008). Geçmişten günümüze Türk kadını ve bunların ilköğretim 4. ve 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarına yansıması (Unpublished Master’s thesis, Gazi University). (In Turkish)
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Berra Bulut
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
