Investigation of Secondary School Students' Mental Structures Regarding the Concept of Natural Disaster through Drawings
DOI:
https://doi.org/10.61326/bes.v3i1.270Keywords:
Drawing, Earthquake, Environmental education, Natural disaster, Secondary school studentsAbstract
This study aims to reveal secondary school students' perceptions of natural disasters through drawing. The study was conducted in the second semester of the 2022-2023 academic year. A total of 100 students, 50 fifth and 50 eighth-grade students, participated in the study. The data of the study, carried out using the phenomenology design from the qualitative research approach, were collected through the "Natural Disaster Drawing Form". During the study, the students participating in the study were asked to draw a picture of natural disasters and then answer two open-ended questions in the last part of the form. When the data obtained from the study were analyzed, it was seen that the students included natural disasters such as earthquakes, wildfires, floods, landslides, tsunamis, and erosions in their drawings. In addition, it was determined that students in both grade levels made drawings mostly about earthquakes, and the natural disaster they found most important was earthquakes. It was understood that the current natural disasters experienced in Türkiye were very effective in shaping the mental structures of the students. In addition, it was determined that there was no difference in students' drawings according to gender.
References
Akcan, B. (2019). Afetlerde çevre kirliliği 1999 Marmara depremi örneği (Master’s thesis, Namık Kemal University). (In Turkish)
Bulu, D. (2023). Sınıf öğretmenlerinin afet bilinci algı düzeylerinin belirlenmesi (Master’s thesis, Bartın University). (In Turkish)
Chueh, S. K. (2007). Students' understanding of earthquakes and volcanic events: A cross-age study in Taiwan (Doctoral dissertation, Southampton (Doctoral dissertation).
Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara Siyasal Kitabevi. (In Turkish)
Değirmenci, Y., Kuzey, M., & Yetişensoy, O. (2019). Sosyal bilgiler ders kitaplarında afet bilinci ve eğitimi. E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 33-46. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.591345 (In Turkish)
Dikmenli, Y., & Yakar, H. (2019). Öğretmen adaylarının afet bilinci algı düzeylerinin incelenmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 386-416. https://doi.org/10.23891/efdyyu.2019.130 (In Turkish)
Durna, H. (2009). 10. sınıf coğrafya dersinde doğal afetler konusunun aktif öğrenme yöntemi ile öğretilmesi ve öğrenci başarısına etkisi (Doctoral dissertation, Marmara University). (In Turkish)
Dündar, M. Ş., & Pala, M. F. (2002). 17 Ağustos 1999 depremi sonrası Adapazarı cadde tozlarında ağır metal kirliliği. Sakarya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6(3), 63-68. (In Turkish)
Ergünay, O. (2007). Türkiye'nin afet profili. Türk Mühendis ve Mimar Odalari Birliği Afet Sempozyumu. Ankara. (In Turkish)
Ertuğrul, M. (2010). Orman yangınlarının yerleşim alanlarına etkisi ve koruma yöntemleri. Bartın Orman Fakültesi Dergisi, 12(17), 101-109. (In Turkish)
Gençoğlu, S. E. (2019). 6. sınıf öğrencilerinin doğal afetlere yönelik bilişsel yapılarının kelime ilişkilendirme testi (KİT) yoluyla incelenmesi (Master’s thesis, Niğde University). (In Turkish)
Güler, Ç., & Çobanoğlu, Z. (1994). Afetler. Çevre Sağlığı Temel Kaynak Dizisi No:33. https://www.netdata.com/UserFilesCenter3/613819aa-abf5-4ca0-b155-6ba4ecdbb262/ProjectsCenter1/e903343c-0648-4473-9e7a-b0a55f9db737/FileCenter/349.pdf (In Turkish)
Gülersoy, A. E., Dülger, İ., Dursun, E., Ay, D., & Duyal, D. (2020). Nasıl bir çevre eğitimi? Çağdaş yaklaşımlar çerçevesinde bazı öneriler. Turkish Studies, 15(5), 2357-2398. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.44074 (In Turkish)
Günaydın, G., Karaoğlu Eyüpoğlu, N. D., & Günaydın, M. (2019). Afet kavramı konusunda görüşlerin resim çizme yoluyla incelenmesi. Hastane Öncesi Dergisi, 4(2), 67-77. (In Turkish)
Güneş, İ., & Çelik, A. G. (Eds.). (2021). Küresel iklim değişikliği ve DOKAP bölgesine etkileri. DOKAP Bölgesi Üniversiteler Birliği. (In Turkish)
Karabulut, D., & Bekler, T. (2019). Doğal afetlerin çocuklar ve ergenler üzerindeki etkileri. Artvin Çoruh Üniversitesi Doğal Afetler ve Çevre Dergisi, 5(2), 368-376. https://doi.org/10.21324/dacd.500356 (In Turkish)
Karakuş, U., & Önger, S. (2017). The understanding levels on natural disasters and disasters education concepts for 8th grade students. Journal of History Culture and Art Research, 6(6), 482-491. http://doi.org/10.7596/taksad.v6i6.1247
Keskin, E., & Örgün, E. (2015). Kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla sürdürülebilir turizm olgusunun kavramsal analizi: Ürgüp örneği. Journal of Tourism and Gastronomy Studies, 3(1), 30-40. (In Turkish)
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Sage Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage Publications.
Mızrak, S. (2018). Eğitim, afet eğitimi ve afete dirençli toplum. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 56-67. https://doi.org/10.21666/muefd.321970 (In Turkish)
Mohammed Thohir, N. (2023). Malaysian University pre-and post-flood risk reduction strategies (Doctoral dissertation, Manchester University).
Özcan, E. (2006). Sel olayı ve Türkiye. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(1), 35-50. (In Turkish)
Özcan, H., & Demirel, R. (2019). Ortaokul öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik bilişsel yapılarının yaptıkları çizimler aracılığıyla incelenmesi. Başkent University Journal of Education, 6(1), 68-83. (In Turkish)
Özdemir, A., Aydın, N., & Akar-Vural, R. (2009). Çevre eğitimi öz-yeterlilik algısı üzerine bir ölçek geliştirme. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 1-8. (In Turkish)
Özsoy, S. (2012). İlköğretim öğrencilerinin çevre algılarının çizdikleri resimler aracılığıyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2), 1117-1139. (In Turkish)
Öztürk, K. (2002). Heyelanlar ve Türkiye’ye etkileri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 35-50. (In Turkish)
Öztürk, F. (2019). Beşinci sınıf öğrencilerinin yıkıcı doğa olaylarına ilişkin algılarının kelime ilişkilendirme testi (kit) kullanılarak incelenmesi (Master’s thesis, Niğde Ömer Halisdemir University). (In Turkish)
Partigöç, N. S., & Soğancı, S. (2019). Küresel iklim değişikliğinin kaçınılmaz sonucu: Kuraklık. Dirençlilik Dergisi, 3(2), 287-299. https://doi.org/10.32569/resilience.619219 (In Turkish)
Rodari, P. (2007). Science and scientists in the drawings of European children. Journal of Science Communication, 6(3), 1-12. https://doi.org/10.22323/2.06030304
Sağsöz, G., & Doğanay, G. (2019). İlkokul öğrencilerinin çevre ve çevre sorunlarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi (Giresun ili örneği). Anadolu University Journal of Education Faculty, 3(1), 1-20. (In Turkish)
Şengün, H., & Küçükşen, M. (2019). Afet yönetimi eğitimi niçin gerekli? Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 33(46), 193-211. (In Turkish)
Şimşekli, Y. (2004). Çevre bilincinin geliştirilmesine yönelik çevre eğitimi etkinliklerine ilköğretim okullarının duyarlılığı. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 83-92. (In Turkish)
Tokcan, H., & Yiter, E. (2017). 5. sınıf öğrencilerinin doğal afetlere ilişkin bilişsel yapılarının kelime ilişkilendirme testi kit aracılığıyla incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 114-130. (In Turkish)
Türküm, A. S. (1998). Çağdaş toplumda çevre sorunları ve çevre bilinci. Çağdaş Yaşam Çağdaş İnsan, 165, 165-181. (In Turkish)
Uzel, N., Adıgüzel, M., Yılmaz, M., & Gül, A. (2019). Öğretmen adaylarının çevre eğitimi öz-yeterlik algılarına farklı değişkenlerin etkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 93-107. https://doi.org/10.17556/erziefd.475408 (In Turkish)
Uzun, A., Kaya, M. E., & Coşkun, İ. (2022). Ortaokul öğrencilerinin zihin haritalarında doğal afet algısı. Kesit Akademi, 8(30), 370-390. https://doi.org/10.29228/kesit.57727 (In Turkish)
Yalçınkaya, E. (2013). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerine göre çevre sorunları: Nitel bir çalışma. Marmara Coğrafya Dergisi, 27, 416-439. (In Turkish)
Yel, Ü. (2023). Ortaokul öğrencilerinin iklim değişikliği kavramına yönelik metaforik algıları. Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi, 7(1), 49-75. (In Turkish)
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık. (In Turkish)
Yıldız, A. (2023). Analysing childeren's natural hazard risk perception and preparedness (Doctoral dissertation, Portsmouth University).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fatma Konuk, Nurcan Uzel
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
