Evaluation of Social Studies Teachers’ Distance Education Experiences During the Covid-19 Pandemic
DOI:
https://doi.org/10.61326/bes.v4i2.434Keywords:
COVID-19, Distance education, Social studies, TeacherAbstract
Distance education can be defined as a continuing educational process through communication via technology, despite students and teachers being in different physical locations. In Türkiye, due to the impact of the COVID-19 pandemic, educational activities were carried out through distance education methods. This study explores social studies teachers' experiences regarding distance education during the COVID-19 pandemic. A qualitative research approach, phenomenological design, is used in this research. The study group consisted of 12 social studies teachers. Data were collected using a semi-structured interview form developed by the researchers. Content analysis was employed to examine the gathered data. The findings show that teachers were able to define the concepts of the pandemic and distance education accurately. It was also seen that while there was an increase in teachers' use of technology during COVID-19, they faced challenges in adapting to distance education. As a result, it was observed that their professional satisfaction was negatively affected. Additionally, teachers expressed that they were unable to teach social studies courses at the desired level through distance education during the pandemic. Furthermore, teachers encountered a variety of challenges during this time, including issues related to computer and internet access, the Directorates of National Education, school administrations, colleagues, students and their parents, teaching methods, assessment, and evaluation practices. Based on the research findings, handbooks for teachers on appropriate methods and techniques for distance education can be prepared. The development of teaching programs suitable for the model can also be suggested.
References
Ağaoğlu, A. (2020). Uzaktan eğitimde oyunlaştırma uygulamalarının üniversite öğrencilerinin İngilizce derslerindeki akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi (Master’s thesis, İnönü University). (In Turkish)
Akça, M. (2020). Social sciences teachers’ views about distance education during the COVID-19 pandemic process. Social Scientific Centered Issue, 2(2), 81-88.
Akça, M. (2022). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin covid-19 pandemisi sürecinde derse karşı olan motivasyonuna yönelik bir çalışma: Kastamonu örneği (Master’s thesis, Kastamonu University). (In Turkish)
Akgül, G., & Oran, M. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin, ortaokul öğrencilerinin ve öğrenci velilerinin pandemi sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 3(2), 15-37. (In Turkish)
Aldemir, B. (2020). Uzaktan eğitimde keman eğitiminin uygulanabilirliğine yönelik öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri (Gazi Üniversitesi örneği) (Master’s thesis, Gazi University). (In Turkish)
Alkan, N. (2023). Uzaktan eğitim sürecinde ilkokul öğrencilerinin matematik dersi öğrenme kayıplarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Master’s thesis, Mersin University). (In Turkish)
Altun, E. (2020). Eğitmenlerin uzaktan eğitime yönelik pedagojik yeterliliklerinin uzaktan eğitim ders videoları aracılığıyla incelenmesi (Master’s thesis, Ondokuz Mayıs University). (In Turkish)
Aras, E. (2019). Spor eğitimi kurumlarında görev yapan akademik personel ve spor eğitimi gören öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik görüşlerinin incelenmesi (Master’s thesis, Fırat University). (In Turkish)
Aydemir, A. (2021). Uzaktan eğitim sürecinde öğretmen ile öğrenci-veli iletişimi: Sosyal bilgiler öğretmenlerinin deneyimleri. MANAS Journal of Social Studies, 10(2), 813-827. https://doi.org/10.33206/mjss.824033 (In Turkish)
Baki, G. (2016). Uzaktan eğitim ile yürütülen bir tezsiz yüksek lisans programında kurumsal desteğin incelenmesi: Karadeniz Teknik Üniversitesi örneği (Master’s thesis, Karadeniz Technical University). (In Turkish)
Bakioğlu, B., & Çevik, M. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 109-129. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.43502 (In Turkish)
Balaman, F. (2015). Web tabanlı uzaktan eğitimin meslek yüksekokulu öğrencilerinin internet programcılığı 2 dersindeki akademik başarılarına etkisi (Doctoral dissertation, Dicle University). (In Turkish)
Balaman, F., & Hanbay Tiryaki, S. (2021). Corona virüs (Covid-19) nedeniyle mecburi yürütülen uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüşleri. Journal of the Human and Social Science Researches, 10(1), 52-84. https://doi.org/10.15869/itobiad.769798 (In Turkish)
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to online education in schools during a SARS-CoV-2 coronavirus (COVID-19) pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4), em0060. https://doi.org/10.29333/pr/7937
Begimbetova, K. (2015). Uzaktan eğitimde öğretim elemanı ve öğrencilerin memnuniyet düzeyi (Master’ thesis, Gazi University). (In Turkish)
Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (COVID-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması. Açık Öğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(3), 112-142. (In Turkish)
Bozkurt, A., & Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-6. https://doi.org/10.5281/zenodo.3778083
Bozkurt, E. P. (2019). Uzaktan eğitimde kullanılan videolu yöntemlerin ön lisans öğrencilerinin matematik başarılarına etkisi (Master’s thesis, Düzce University). (In Turkish)
Bulutlu, Ö. (2018). Uzaktan eğitim programlarında üniversite öğrencilerinin eş zamanlı sanal sınıf ortamlarını kullanım niyetlerinin incelenmesi (Master’s thesis, Hacettepe University). (In Turkish)
Çengel, M. (2014). Uzaktan eğitimde öğrenci başarı ve memnuniyetini etkileyen faktörlerin incelenmesi: Sakarya Üniversitesi örneği (Doctoral dissertation, Sakarya University). (In Turkish)
Ceylan, M., & Çoban, A. (2021). 4. sınıf sosyal bilgiler programı öğrenme alanlarında yer alan coğrafya konularının öğretilmesinde karşılaşılan sorunlar hakkında öğretmen görüşleri. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 6(1), 104-113. (In Turkish)
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203029053
Creswell, J. W. (2014). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. Siyasal Kitabevi. (In Turkish)
Demirci, M. (2018). Uzaktan eğitimde öğrenme stillerine dayalı akademik destek hizmetlerinin pedagojik formasyon öğrencilerinin başarısına etkisi (Master’s thesis, Sakarya University). (In Turkish)
Demirtaş, B. (2020). Uzaktan eğitim yöntemiyle verilen bilişim teknolojileri dersinin öğretmen adaylarının BİT yeterliliklerine ve teknolojik pedagojik içerik bilgilerine etkisi (Master’s thesis, Manisa Celal Bayar University). (In Turkish)
Deveci, M. (2019). Türkiye'de yeni iletişim teknolojilerinin yükseköğrenim kurumlarında uzaktan eğitim alanında kullanımı (Doctoral dissertation, Marmara University). (In Turkish)
Doğan, S., & Temir, V. (2022). Matematik dersleri uzaktan eğitim sürecinden nasıl etkilendi? Bir durum çalışması. In O. Zahal & H. Taş (Eds.), Eğitimde güncel araştırmalar (pp. 1-26). Gece Kitaplığı. (In Turkish)
Elçi, İ., & Tünkler, V. (2022). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin COVID-19 döneminde gerçekleştirilen acil uzaktan eğitim sürecine ilişkin deneyimleri ve yeni normale dair öngörüleri. Yaşadıkça Eğitim, 36(2), 307-324. https://doi.org/10.33308/26674874.2022362385 (In Turkish)
Erfidan, A. (2019). Derslerin uzaktan eğitim yoluyla verilmesiyle ilgili öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri: Balıkesir Üniversitesi örneği (Master’s thesis, Balıkesir University). (In Turkish)
Gürkan, F. (2017). Açık ve uzaktan eğitimde öğrenim gören öğrencilerin mobil öğrenmeye yönelik tutumlarının incelenmesi (Master’s thesis, Marmara University). (In Turkish)
Karabudak, M. G. (2020). Opinions of 1st grade teachers on distance education adaptation process during the COVID-19 pandemic period. Social Scientific Centered Issues, 2(2), 72-80.
Karabudak, M. G., & Karasu Avcı, E. (2025). Opinions of secondary school students on distance education and social studies course during the Covid-19 pandemic. JOEEP: Journal of Emerging Economies and Policy, 10(1), 549-559.
Kaya, F. (2020). Yükseköğretimde Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersinin uzaktan eğitim yoluyla verilmesine ilişkin öğrenci görüşleri (Kastamonu Üniversitesi örneği) (Master’s thesis, Kastamonu University). (In Turkish)
Kılıç, A., & Beldağ, A. (2021). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin uzaktan eğitim süreçlerine ilişkin görüşleri: Nitel bir çalışma. Sosyal Bilimler ve Değerler Eğitimi Dergisi, 2(1), 1-23. https://doi.org/10.29329/jsve.2021.410.1 (In Turkish)
Kılıç, M. S., & Recepoğlu, S. (2022). Sosyal bilgiler ve fen bilimleri öğretmen adaylarının pandemi döneminde ve öncesinde informal öğrenmelerinin incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(1), 1-28. https://doi.org/10.17152/gefad.930554 (In Turkish)
Koloğlu, T. F. (2016). Öğretim elemanlarının uzaktan eğitime bakış açıları ve hazırbulunuşlukları: Ordu Üniversitesi örneği (Master’s thesis, Afyon Kocatepe University). (In Turkish)
Korkut, Ş., & Memişoğlu, H. (2021). Sosyal bilgiler öğretmenleri ve öğrenci görüşlerine göre uzaktan eğitim süreci. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, 3(3), 1639-1682. https://doi.org/10.47994/usbad.928916 (In Turkish)
Mercan, A. (2018). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri ve hazır bulunuşlukları: Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi örneği (Master’s thesis, Afyon Kocatepe University). (In Turkish)
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
Ministry of National Education. (2020). İdari izin. https://maol.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_03/16140039_idari_izin.pdf (In Turkish)
Mulenga, E., & Marban, J. (2020). Prospective teachers’ online learning mathematics activities in the age of COVID-19: A cluster analysis approach. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(9), em1872. https://doi.org/10.29333/ejmste/8345
Nutbeam, D. (2008). The evolving concept of health literacy. Social Science & Medicine, 67(12), 2072-2078. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2008.09.050
Özcan, S. (2019). Uzaktan eğitim veren kurumlarda öğretim elemanlarının çevrimiçi öğretime bağlılığının incelenmesi (Doctoral dissertation, Gazi University). (In Turkish)
Özdoğan, A. Ç., & Berkant, H. G. (2020). Covid-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 13-43. https://doi.org/10.37669/milliegitim.788118 (In Turkish)
Patton, M. Q. (2018). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık. (In Turkish)
Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). Sage Publications.
Sığın, S. (2020). Atatürk İlkeleri ve İnkilap Tarihi dersinin uzaktan eğitim yoluyla verilmesi konusunda öğrenciler ve öğretim elemanlari ne düşünüyor? Tek durumlu bir örnek olay çalışması (Master’s thesis, Aydın Adnan Menderes University). (In Turkish)
Sinecen, F. (2019). Türk dili dersinin uzaktan eğitim yoluyla verilmesinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Master’s thesis, Çanakkale Onsekiz Mart University). (In Turkish)
Turan, H. A., & Çolakoğlu E. B. (2008). Yükseköğrenimde öğretim elemanlarının teknoloji kabulü ve kullanımı: Adnan Menderes Üniversitesinde ampirik bir değerlendirme. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 9(1), 106-121. (In Turkish)
Turan, S., & Karasu Avcı, E. (2022). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevrimiçi eğitim faaliyetlerine yönelik görüşleri. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 14(27), 624-643. https://doi.org/10.38155/ksbd.1126398 (In Turkish)
Turkish Language Association. (2020). Güncel Türkçe sözlük. Retrieved Dec 26, 2020 from https://sozluk.gov.tr/
Turkish Academy of Sciences. (2020). COVID-19 pandemic assessment report. http://www.tuba.gov.tr/tr/yayinlar/suresiz-yayinlar/raporlar/%206.versiyon%20-tuba-covid-19-kuresel-salgin-degerlendirme-raporu (In Turkish)
Üstün, A. G. (2020). Uzaktan eğitim merkezlerinin uygulama deneyimlerine dayalı kampüs tabanlı çevrim içi derslerin yürütülme sürecinin incelenmesi (Doctoral dissertation, Atatürk University). (In Turkish)
Uyar, E. (2020). Covid 19 pandemisi sürecinde Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik görüşleri. Kapadokya Eğitim Dergisi, 1(2), 15-32. (In Turkish)
World Health Organization. (2020). WHO Director-General's opening remarks at the media briefing on COVID-19. https://www.who.int/director-general/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---23-october-2020
Yavuz, R. (2016). Eğitim fakültesi 1. sınıf öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin tutumları ile İngilizce dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişki (Master’s thesis, Abant İzzet Baysal University). (In Turkish)
Yeşilfidan, S. (2019). Web tabanlı uzaktan eğitimde ders vermekte olan öğretim elemanlarının karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri: Alternatif bir çözüm olarak e-mentorluk (Master’s thesis, Marmara University). (In Turkish)
Yeşilyurt, H. (2021). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersi uzaktan eğitim sürecine yönelik görüşleri. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 7(2), 378-399. https://doi.org/10.47615/issej.1030117 (In Turkish)
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. Baskı). Seçkin Yayıncılık. (In Turkish)
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mehmet Gökhan Karabudak , Emine Karasu Avcı
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
