Local People's Metaphors on the Concept of “Culture”: The Case of Karamürsel District
DOI:
https://doi.org/10.29329/bes.2023.563.02Keywords:
Culture, Local people, MetaphorAbstract
This study aims to examine the metaphors used by the local people living in Karamürsel district to explain the concept of "culture". The following questions were addressed in the study: (1) Through which metaphors do the local people participating in the study explain their perceptions of the "Culture" concept? (2) Under which categories are these metaphors grouped in terms of their common features? In this study, the "phenomenology" qualitative research design was used. To reveal the metaphors of the participants regarding the "Culture" concept, forms were sent via Google Forms that had the phrase "Culture is like... because..." written on them. Participants were asked to focus on only one metaphor and express their thoughts. These forms returned by the participants constituted the main data source of this study as documents. Content analysis technique was used to evaluate the data. Accordingly, a temporary list of metaphors produced by the participants was created in alphabetical order. Each metaphor was analyzed in terms of its subject, source, and the relationship between the subject and source of the metaphor. Unsuitable metaphors were associated with a certain theme according to the perspective of the participant on the concept of "Culture", and conceptual categories were created. As a result of the study, participants produced 58 different metaphors for the concept of "culture". These metaphors were grouped under 9 different conceptual categories in terms of their common features. These categories are: "Importance", "Distinctive Features", "Reflectiveness", "Connectivity", "Diversity", "Guidance", "Progress and Change", "Integration", and "Life". Metaphors can be used as effective research tools, particularly in revealing and interpreting abstract and complex concepts.
References
Akpınar, M., & Genç, İ. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının kültür kavramına ilişkin görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(1), 249-268. (In Turkish)
Akyol, C., & Kızıltan, Ö. (2019). Öğretmen adaylarının kültür kavramına ilişkin metaforları. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2), 937-961. https://doi.org/10.17152/gefad.441751 (In Turkish)
Aydın, F. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimler Dergisi (KUYEB), 10(3), 1313-1322. (In Turkish)
Aydın, F. (2011). Üniversite öğrencilerinin “çevre” kavramına ilişkin metaforik algıları. Doğu Coğrafya Dergisi, 26, 25-44. (In Turkish)
Besli, E. (2012). Eski Türkçe ve Eski Türk kültürü açısından inanç sistemlerine bağlı kült isimleri. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 1(1), 401-411. (In Turkish)
Çelikten, M. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 269-283. (In Turkish)
Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Celepler Matbaacılık. (In Turkish)
Dibsizgöl, B. (2021). Azdavay ilçesinin (Kastamonu) kültürel coğrafyası (Unpublished Master’s thesis, Karabük University). (In Turkish)
Erdilmen Ocak, Ş., Çiydem, E., & Mindivanli Akdoğan, E. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının kimlik ve kültür kavramlarına yönelik metafor algıları. e-Kafkas Journal of Educational Research, 4(3), 59-71. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.360685 (In Turkish)
Forceville, C. (2002). The identification of target and source in pictorial metaphors. Journal of Pragmatics, 34, 1-14. https://doi.org/10.1016/S0378-2166(01)00007-8
Göçer, A. (2012). Dil-kültür ilişkisi ve etkileşimi üzerine. Türk Dili, 729, 50-57. (In Turkish)
Göçer, A. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının kültür dil ilişkisine yönelik metaforik algıları. Turkish Studies, 8(9), 253-263. (In Turkish)
Graham, B. J. (1997). In search of Ireland: A cultural geography. Routledge.
Güvenç, B. (1994). İnsan ve kültür. Remzi Kitabevi. (In Turkish)
Kaplan, M. (1999). Kültür ve dil. Dergâh Yayınları. (In Turkish)
Kayserili, A. (2011). Erzurum şehrinin kültürel coğrafyası (Maddi kültür öğelerine göre) (Doctoral dissertation, Atatürk University). (In Turkish)
Kılcan, B. (2017). Metafor ve eğitimde metaforik çalışmalar için bir uygulama rehberi. Pegem Akademi. (In Turkish)
Kılcan, B. (2017). Eğitim bilimlerinde metaforların veri toplama aracı olarak kullanılması, örnek bir uygulama. In B. Kılcan (Ed.), Metafor eğitimde metaforik çalışmalar için bir uygulama rehberi (pp. 93-112). Pegem Akademi. (In Turkish)
Lakoff, G., & Johnson, M. (2005). Metaforlar: Hayat, anlam ve dil. Paradigma. (In Turkish)
Levine, P. M. (2005). Metaphors and images of classrooms. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ724893.pdf
Marton, F. (1986). Phenomenography: A research approach to investigating different understandings of reality. Journal of Thought, 21(3), 28-49.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Sage.
Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor. Mess Yayınları. (In Turkish)
Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155. (In Turkish)
Williams, R. (1993). Kültür. İmge Kitabevi. (In Turkish)
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayınevi. (In Turkish)
Yılmaz Akkaya, M. (2020). Examining pre-service social studies teachers perceptions of the concept of culture. In T. Çetin, B. Kılcan, Y. İnel & Osman Ç. (Eds.), New horizons in social studies education (pp. 215-226). Strategic Researches Academy.
